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首页 > 育儿百科 > 幼儿英语儿歌推荐

幼儿英语儿歌推荐

2018年1月17日作者:MoreCare

兴趣是英语学习的先导,而英语儿歌则是兴趣的灵魂附着物。把枯燥的词、句的英语学习变成愉快的儿歌学习,旋律使人愉悦,英语儿歌使人欢畅,英语儿歌歌词使人词汇量得以补充,能使人愉快学习英语,轻松学到英语,休闲时刻学好英语,在英语中寻找律动,在英语中收获真知实践,何乐而不为?


一、 幼儿英语儿歌的益处

英语儿歌唱得好的人较不会唱英语儿歌的人的英语的语感更好、发音更标准、语言更流畅、听觉更敏锐等等。那么我们该怎样利用英语儿歌学习英语的优越性呢?


一、学一学,唱一唱,学习语音、语调;


二、听一听,学一学,培养语感;


三、唱一唱,钻一钻,学习一些语法知识;


四、演一演,乐一乐,巩固英语知识;


五、编一编,赛一赛,加强对英语的运用(即用英语交流的能力)。


从学习英语阶段到运用英语阶段,英语儿歌在孩子学英语中发挥了它们最大的作用。利用英语儿歌学习英语,孩子能在歌中无意识打好英语基础,巩固英语知识,发展各种英语能力;音乐能激起他们学习的激情,英语儿歌带给他们成功的喜悦;在英语儿歌中还能锻炼孩子的学习、实践、应用能力及人际交往等各种能力。


二、 幼儿英语儿歌推荐

例如儿歌《Animals》:“Cat,cat,cat,Miao-Miao-Miao.Dog,dog,dog,Wang-Wang-Wang.Duck,duck,duck,Ga-Ga-Ga.Pig,pig,pig,Lu-Lu-Lu.”儿歌中的“Miao-Miao-Miao”、“Ga-Ga-Ga”、“Wang-Wang-Wang”、“Lu-Lu-Lu”等词的运用使幼儿产生身临其境的感觉,激发了幼儿学习的情绪。拟人:拟人是儿童英语文学中使用最多、深受幼儿喜爱的表现手法。幼儿特有的泛灵观念使他们赋予万物以生命,拟人手法的运用符合幼儿的审美心理。


儿歌与音乐密切联系,儿歌中特有的悦耳和谐的音韵和鲜明的节奏能使幼儿产生愉悦感。有些儿歌在内容上没有多大意义,但其和谐的韵律、铿铿的音响都从听觉上给幼儿以愉悦。因而儿歌的语言不仅要求浅显、口语化,而且须有严格的韵律、明朗的节奏,常形成有规律的反复。例如儿歌:“Nod your head,Yes,yes,yes.Shake your head,No,no,no.Raise your hand,One two three.Put your head down!Look at me!”音节自然响亮,易学易记,同时配合节奏边念儿歌边做动作。另外节奏可以帮助推动情节的发展,同时带给作品内在的乐感。例如儿歌《little bee》:“Little bee,little bee,round,round,round.Little bee,little bee,sound,sound,sound.”,作品同样的语言根据情节需要多次反复,给幼儿以深刻的印象。而反复所造成的节奏感、音韵感形成的声音则强烈地感染着幼儿。


婴幼儿主要是以具体形象性思维为主,但大多数幼儿还是保留了直觉行动性思维的特点。这一特点决定了他们对英语儿歌动作性的要求。在英语儿歌作品中,富于动感的语言能有效地唤起幼儿的注意,增强他们对内容的理解,例如手指歌:“Mother finger and baby finger making a telephone,hello-hello-hello.Four finger and middle finger making a rabbit,jump-jump-jump.Mother finger and four finger making a gun,bang-bang-bang.”通过五个手指的动作变化,“组合成生活中各种有趣的活动,节奏明快、富有动感的语言使幼儿念起来兴趣盎然。


正因为英语儿歌具有这些其他英语文学形式所不能比拟的独特特点,因此在幼儿英语教育中我们提倡用英语儿歌的形式进行教学,以此来陶冶幼儿的性情,开启他们的心智,从而促进幼儿英语听说能力的发展。


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